Il percorso che privilegia le aree della comunicazione e dell'ambiente si snoda in tappe di lavoro che vede presenti le insegnanti della scuola dell'infanzia e l'insegnante che seguirà i bambini alla successiva scuola elementare. Dopo una visita di conoscenza della futura scuola, gli incontri di lavoro prevedono la lettura di una storia a più momenti che richiede una ricostruzione verbale grafica. Segue quindi una ricerca sui personaggi, sulle situazioni di vita e sull'ambiente. Il fascicolo raccoglie la storia di base, il progetto suddiviso in tappe di lavoro e obiettivi, metodologia e schede di lavoro. In allegato è riportata una conversazione degli alunni sulle loro aspettative nei riguardi della scuola elementare.

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Autore: Paola Roggiani; Gina Pigoni; Claudia Casolari
Editore: Scuola dell'nfanzia e scuola elementare di Montebaranzone - Prignano sulla Secchia (MO)
Anno di pubblicazione: 1993/1994
Parole chiave: continuità educativa; fiaba; lrttura; rappresentazione grafico-pittorica.

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